عقب ماندگی آموزشی پسران در استرالیا

صدای استرالیا – تحقیقی مهم نشان می‌دهد که پسران استرالیایی در میانه یک «فاجعه آموزشی» قرار دارند؛ جایی که آن‌ها بیش از پیش از دختران در دستاوردهای تحصیلی و دستیابی به مشاغل با مهارت بالا عقب می‌افتند.

دانش‌آموزان پسر دبیرستانی بسیار کمتر از دختران به دانشگاه راه پیدا می‌کنند. تنها یک‌چهارم از پسران مدارس دولتی موفق به دریافت مدرک دانشگاهی می‌شوند، و دولت‌های ایالتی تحت فشار قرار گرفته‌اند تا برای کاهش این فاصله اقدام کنند.

این گزارش همچنین نشان می‌دهد دانش‌آموزان مدارس خصوصی در مقایسه با مدارس دولتی و تا حدی کاتولیک، برتری شغلی قابل‌توجهی دارند. تحلیل داده‌های ۱۰ ساله سرشماری نشان می‌دهد فارغ‌التحصیلان مدارس خصوصی تقریباً دو برابر بیشتر احتمال دارد در مشاغل بسیار تخصصی مانند پزشکی استخدام شوند.

تنها ایالت نیو ساوت ولز در برابر این روند کلی مقاومت نشان داده و مدارس دولتی آن بیش از سایر ایالت‌ها نیروهای متخصصی مانند پزشک تربیت کرده‌اند.

نویسنده گزارش، دیوید مک‌کلاسکی از «مؤسسه تحقیقات جمعیت استرالیا»، گفت یافته‌ها دو نکته کلیدی را روشن می‌سازد: نخست اینکه نظام آموزشی نابرابر استرالیا با ارزش ملی «فرصت برابر» در تضاد است و آن را تضعیف می‌کند، و دوم اینکه ایالت‌های دیگر باید از الگوی نیو ساوت ولز پیروی کرده و سرمایه‌گذاری بیشتری در مدارس دولتی گزینشی برای دانش‌آموزان بااستعداد انجام دهند.

این گزارش با عنوان انتخاب مدرسه و مسیر شغلی، برای نخستین بار داده‌های ۱۰ ساله سرشماری درباره نتایج دانش‌آموزان دبیرستانی در آموزش عالی و اشتغال را بررسی کرده و شکاف‌های آماری بزرگی میان سه نظام آموزشی (دولتی، کاتولیک و خصوصی) و همچنین میان پسران و دختران را تأیید می‌کند.

در ویکتوریا، تنها ۲۸ درصد از پسران و ۴۳ درصد از دختران مدارس دولتی که در سال ۲۰۱۱ دانش‌آموز بودند، تا سال ۲۰۲۱ مدرک دانشگاهی گرفته‌اند. این رقم برای دانش‌آموزان کاتولیک بسیار بالاتر است (۴۰ درصد پسران و ۵۹ درصد دختران) و برای دانش‌آموزان مدارس خصوصی حتی بیشتر (۵۱ درصد پسران و ۶۸ درصد دختران).

پایین‌ترین میزان کسب مدرک در میان پسران مدارس دولتی کوئینزلند با تنها ۱۷ درصد ثبت شد. در مقابل، بالاترین نرخ مربوط به دختران مدارس خصوصی قلمرو پایتختی استرالیا (ACT) با ۷۱ درصد بود.

مک‌کلاسکی این ارقام را «فاجعه‌ای در حوزه آموزش مردان» خواند و هشدار داد که شکاف موفقیت تحصیلی میان دختران و پسران به‌سرعت در حال گسترش است.

او تأکید کرد که این نتایج نابرابر نشان می‌دهد نظام آموزشی استرالیا در حال ایجاد یک جامعه طبقاتی است:

«ما همیشه در استرالیا به برابری و فرصت برابر افتخار کرده‌ایم، اما حالا می‌بینیم که به دلایل گوناگون، این فرصت برابر برای بسیاری از افراد عملاً وجود ندارد.»

گزارش همچنین موفقیت هر گروه را در دستیابی به مشاغل سطح مهارت ۱ – تعریف‌شده توسط اداره آمار استرالیا به‌عنوان مشاغلی که دست‌کم نیازمند پنج سال تجربه مرتبط یا مدرک لیسانس یا بالاتر هستند – بررسی کرده است.

در این بخش، دختران مدارس خصوصی و کاتولیک بهترین عملکرد را داشتند (به‌ترتیب ۴۱ و ۳۸ درصد به مشاغل سطح بالا دست یافتند). پس از آن‌ها، پسران مدارس خصوصی با ۳۳ درصد قرار گرفتند. اما پایین‌ترین نرخ مربوط به پسران مدارس دولتی بود؛ تنها ۱۸ درصد از آنان به مشاغل سطح مهارت ۱ رسیدند. پسران مدارس کاتولیک و دختران مدارس دولتی نیز با ۲۵ درصد در جایگاه یکسانی قرار گرفتند.

منیع:‌ روزنامه ایج